2013年12月15日，教育部教育發展研究中心主任張力研究員來我校做報告，報告的主題是：“教育政策的理論基礎和案例分析”。bevictor伟德官网夏惠賢院長和胡國勇副院長主持了張力主任的報告，bevictor伟德官网部分教師和比較教育學與高等教育學專業研究生聆聽了報告。
報告中，張力主任圍繞教育政策制定的基本理論，分析了公共教育政策的制定過程的六個階段：實際問題、前政策、政策制定、政策實施、政策運行和終止（中止），從宏觀制度層面論證了我國教育政策的繼承性和漸進性。張力主任指出，不論作為公共教育政策的研究者還是制定者，都必須全面、系統、發展性地看待教育政策制定的過程，理解教育政策制定不僅僅要考慮教育本身的發展，還要與社會政治經濟等各方面的發展協調一緻，不僅僅要考慮政策制定的科學化，還要通過政府、學校、社會以及學習者本人的積極參與來推進政策制定的民主化和多方利益的均衡。在進行教育政策研究的時候，需要深入理解四種相關群體及語言，包括政策制定的政府行政層（政策文本語言）、政府内設政策研究機構（政策研究語言）、學校和科研機構研究者（學術研究語言）以及社會其他人員（媒體語言、公衆語言）等。
在論述教育政策的理論基礎上，張力主任對十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若幹重大問題的決定》中的教育部分，進行了理論解讀。張力主任強調，十八屆三中全會有關教育改革的決定是落實十八大“深化教育領域綜合改革”戰略的具體措施，檢驗改革成效的宏觀标準是“以促進公平正義、增進人民福祉為出發點和落腳點”。在教育改革的執行過程中，必須以立德樹人為導向，全面創新育人模式；以促進公平為重點，多方位縮小教育差距；以考試招生制度改革為龍頭，優化教育體系和成才通道；以管辦評分離為重點，改革管理體制和辦學體制。最後，張力主任就高校自主權、招生考試制度改革、高等職業教育發展等回答了教師和研究生的問題。
張力主任是我國教育政策研究領域的著名學者、博士生導師，現為北京大學、北京師範大學等多所著名高校的兼職教授，并兼任全國教育科學規劃教育戰略學科組組長、中國教育發展戰略研究會常務副會長、北京市政府專家顧問等，在公共教育政策分析等領域有深厚造詣和廣泛影響，參與了中共中央、國務院、教育部許多重要文件、重大教育政策的調研起草工作。
（供稿、攝影：bevictor伟德官网管理系 張華峰）