10月14日和11月11日，管理系舉行了兩次“公共事業管理（師範）”本科專業建設研讨會，主題分别聚焦于“專業實踐”和“專業發展”。
在“打造立體式專業實踐體系，培育多樣化專業實踐能力”研讨會上，本系教師暢所欲言，着重圍繞以下兩個方面開展讨論：一是為有效提升本專業學生的實踐能力，在未來兩年逐步建構起縱橫交錯的專業實踐體系。在縱向上，建立以見實習為主的“三階段專業實踐模式”，分别是大學一、二年級的專業認知實踐，三年級的專業知識應用與操作實踐和四年級的獨立性與創新性專業實習；在橫向上貫通課堂内外、校園内外，強化專業教學中的實踐環節，并采用包括大學生創新活動項目在内的多種方式提高學生的專業實踐能力。二是在如何有效指導學生專業實踐方面，分享了經驗，交流了體會。迄今已指導近10組“大創項目”的吳鋼老師暢談了其“高産”又“高效”的奧秘，并向年輕老師傳授了指導學生的錦囊。
“改善人才培養模式，促進專業發展”研讨會是在學校第13屆教學質量月中舉行的。教師們從課堂管理、問題學生教育、教師資格證國考應對及骨幹教師教學激勵計劃實施等具體問題入手，讨論了專業定位和特色、專業課程體系及課堂教學等問題，以期通過人才培養模式的調整，進一步推進專業發展。首先在專業定位上，明确培養會教學，善于應用現代信息技術的複合型中小學教育管理人才。其次在課程設置上，适當增加教育心理類及教材教法類課程，使得理論性課程和實踐性課程、宏觀領域課程和微觀領域課程比例能夠更加均衡。再次在專業教學上，采取切實措施，強化教師對學生的專業指導。
經過這兩次研讨，本系教師在專業建設上取得了共識，并提出了一系列可行性措施，為本專業發展奠定了良好的基礎。
（供稿：管理系）